یادگیری هوشمند
تمرین، آزمون و بازخورد بر اساس آنچه هر دانشآموز درست فهمیده، نزدیک به فهم است یا اشتباه ساخته میشود.
هبیان دادههای روزمرهی یادگیری را به تصمیم آموزشی تبدیل میکند: برای دانشآموز تمرین شخصی میسازد، برای معلم طرح درس و مداخلهی بعدی پیشنهاد میدهد، و برای مدیران و مؤسسههای آموزشی ایران تصویر زندهای از پیشرفت، شکافها و اثر آموزش فراهم میکند.
تمرین، آزمون و بازخورد بر اساس آنچه هر دانشآموز درست فهمیده، نزدیک به فهم است یا اشتباه ساخته میشود.
معلم از برنامهی درسی و بازخورد واقعی کلاس، طرح درس آماده، توالی آموزش و پرسشهای شفاهی قابل اجرا میگیرد.
دادههای یادگیری به گزارشهای قابل اقدام برای معلم، مدیر، والدین و مؤسسهی آموزشی تبدیل میشود.
هبیان فقط گزارش نمیدهد؛ الگوی خطا، زمان فراموشی، بار شناختی و سطح تسلط را به پیشنهاد قابل اجرا برای آموزش، تمرین و مدیریت مدرسه تبدیل میکند.
طرح درس آماده، پرسشهای کلاسی و مسیر جلسهی بعد را از روی برنامه و بازخورد واقعی کلاس میسازد.
نقاط ضعف، قوت و آمادگی هر دانشآموز را زودتر آشکار میکند تا مداخله به بعد از کارنامه موکول نشود.
گزارش پیشرفت، مشارکت، آزمون و روند فهم را برای تصمیم آموزشی و مدیریتی در یک تصویر روشن جمع میکند.
مدیر میبیند کدام کلاسها سریعتر پیش میروند و شکافها فردیاند یا در سطح برنامهی درسی تکرار میشوند.
برنامهریزی، طراحی تمرین و تحلیل پاسخها از کار شبانهی فرساینده به یک جریان کوتاه و قابل پیگیری تبدیل میشود.
توجه معلم و مدرسه روی دانشآموزان، مباحث و کلاسهایی متمرکز میشود که واقعاً به اقدام بعدی نیاز دارند.
یک سامانه برای چهار زاویهی اصلی آموزش: یادگیرنده، معلم، خانواده و راهبری آموزشی.
طرح درس روزانه، پرسش شفاهی، سنجش فهم کلاس و پیشنهاد جلسهی بعد؛ بر اساس حافظهی واقعی از آنچه در کلاس رخ داده است.
ورود به میز معلم۲تمرین و بازخورد شخصی که خطا را نشانهی مسیر یادگیری میبیند، نه برچسب توانایی؛ هر پاسخ، مسیر بعدی را دقیقتر میکند.
ورود به فضای دانشآموزگزارش کوتاه روزانه و تصویر هفتگی از فعالیت، روند فهم و یک نکتهی مهم از پیشرفت فرزند؛ ساده، انسانی و قابل اعتماد.
گزارش روشن برای خانهدیدن مسیر یادگیری در سطح کلاس، پایه، درس و مدرسه؛ برای تصمیمگیری دقیقتر، برنامهریزی بلندمدت و گفتوگوی شفاف با خانوادهها.
ورود مدیر مدرسههبیان از حافظهی خطا، تمرین بازیابی، مرور فاصلهدار، کاهش بار شناختی و مرز تسلط هر یادگیرنده استفاده میکند تا مسیر بعدی آموزش فقط بیشتر تمرین کردن نباشد؛ دقیقتر تمرین کردن باشد.
دیدن جریان آموزشی